我国台湾网12月16日讯 12月14日，“台湾教改三十年总体检”论坛暨新书《台湾教改三十年（1994-2024）》发布会在台北举办，约百名教育界专家学者与会，痛批当局多年持续推广“去我国化”教育方针。台湾教育界人士指出，“108课程大纲”自施行以来批判声不断，台湾教育变革30年“有变革没改善”，对岛内社会形成了无法恢复的灾祸，以认识形态挂帅的“去我国化”文史教育和“减时数”的基础科学教育，令台湾学生才能全面退化。

  台湾现行的所谓“108课纲”，是2018年8月由台湾当局教育主管部门修订、2019年9月正式施行的12年基本教育课程大纲，横跨小学、初中、高中三阶段。该课纲在修订期间便在课程设置、方针配套、品德教育“破碎化”等方面引发争议和批判不断。其时一项查询显现，台湾有63.3%的家长以为这样的教育变革让孩子竞争力下降，数典忘祖形成教育变形。

  台北市立榜首女中教师区桂芝在论坛上表明，台湾教改30年，是一场无法恢复的灾祸，“108课纲”则是“灭台”的终究一里路。她批判，台湾当时教育高喊“以学生为主体”的标语，但却使学生失掉科目系统化学习，“多元学习”终究的成果却是“乱枪打鸟”，必修科目碎片化、浅碟化，“自主学习”则是无头苍蝇式的学习，图利精英学子，献身的是绝大多数学生。她表明，“108课纲”弱化对学生的品德教育，是为认识形态服务的课纲，罔顾升学实际、架构过错、教育行政独裁等行动“作恶多端”，将导致台湾教育持续恶化。

  “现行课纲拆解了前史课的时间轴和地理课的区域观，又极小化中华文明教材与经典选文，解构了学生的‘国族’与文明认识。”台湾中华语文教育促进协会秘书长段心仪说，自2019年启用以来，现行课纲已施行至第6年。这种年青族群全面性的“国族再造”工程，对两岸关系开展是肯定的分裂与损坏。

  “现在台湾社会或前史课已沦为‘南岛语族’的认同教育，小学五年级讲义上竟然介绍‘平埔族的传奇——大肚王国’”，宜兰大学博雅学部教授陈复指出，这表明现在的讲义不止让小学生认同台湾罢了，还洗脑小学生“汉人是侵犯台湾的一群人”。

  台湾师范大学名誉教授吴武典痛批，30年来台湾教改可谓乱七八糟、乏善可陈乃至愈改愈糟，过程中民粹挂帅且缺少深思熟虑，导致教改工程成为边做边改的“工程”，失掉反省与监控机制更是问题所在。

  段心仪指出，台当局教育业务主管部门无视教师、学者的呼吁，强行推动各项新课纲，导致台湾本来厚实的理工教育全面崩跌，语文、英文、前史等课程都是重灾区，还导致了品德无底线、校园变森林社会、师生关系紧张等一系列结果。她表明，当年广设高中、大学，形成今天私校离场、教师赋闲的现状，更摧毁了本来优秀的技职系统，导致技术人才匮乏。而禁止才能分班，违背孔子“对症下药”准则，更使公立校园衰败、私立校园昂首，教育愈加阶级化。区桂芝也指出，不只学习资源不平等，教师们更有备不完的课、编写不完的教材等，但在教育学程中，却没有一门课程是教教师们编教材。

  台湾东吴大学物理学系名誉教授刘源俊以为，台湾现行课纲“失德弱智”，以“素质导向的课程”为幌子，推广的是“去我国化”的前史教育、“少内容与白话”的语文教育与“减时数”的基础科学教育，会教出缺少自信而“空心”的下一代，影响深远。他呼吁，台湾教改要承启文明，回归教育；要注意培基，注重久远；也要鼓舞两岸青年沟通，促进融汇中西。（文/孙路路）